Psicologia e Psiquiatria

Desajuste social

Desajuste social - esta é a perda completa ou parcial pelo sujeito da capacidade de se adaptar às condições da sociedade. Ou seja, é uma violação da relação de uma pessoa com o meio ambiente, que se caracteriza pela impossibilidade de seu papel social positivo em determinadas condições sociais correspondentes ao seu potencial.

A desadaptação social é caracterizada por vários níveis que refletem sua profundidade: manifestações latentes de fenômenos de desadaptação, "perturbações" mal-adaptativas, a destruição de mecanismos e conexões adaptativas previamente formadas, mal-adaptação entrincheirada.

Desajuste Socio-psicológico

Adaptação significa literalmente adaptação. Este é um dos conceitos mais significativos em biologia. É amplamente utilizado em conceitos que tratam as relações dos indivíduos com seu ambiente como processos de equilíbrio homeostático. Considera-se do ponto de vista de suas duas orientações: a adaptação do indivíduo ao novo ambiente externo e adaptação como a formação sobre esta base de novos traços de personalidade.

Existem dois graus de adaptação do assunto: desajuste ou adaptação profunda.

Adaptação sócio-psicológica é a interação do ambiente social e do indivíduo, levando ao equilíbrio ideal de valores e objetivos do grupo em geral e do indivíduo em particular. No decurso de tal adaptação, as necessidades e aspirações, os interesses do indivíduo são preenchidos, sua individualidade é encontrada e moldada, o indivíduo entra em um ambiente socialmente novo. O resultado dessa adaptação é a formação de qualidades profissionais e sociais de comunicações, atividades e reações comportamentais adotadas em uma sociedade particular.

Se considerarmos os processos adaptativos do sujeito do ponto de vista do processo sócio-psicológico de inclusão na atividade, então os principais pontos da atividade devem ser a fixação do interesse nela, o estabelecimento de contatos com indivíduos que cercam, satisfação com tais relações, inclusão na vida social.

O conceito de desajuste social da personalidade significa a quebra dos processos de interação do sujeito com o ambiente, que visam manter o equilíbrio dentro do corpo, entre o organismo e o ambiente. Este termo apareceu relativamente recentemente em psicologia e psiquiatria. O uso do conceito de “desadaptação” é bastante contraditório e ambíguo, o que pode ser traçado principalmente na avaliação do lugar e do papel dos estados de desadaptação em relação a categorias como “norma” ou “patologia”, pois os parâmetros de “norma” e “patologia” na psicologia ainda são pouco desenvolvido.

O desajustamento social da personalidade é um fenômeno bastante versátil, baseado em certos fatores de desajustamento social que impedem a adaptação social do indivíduo.

Fatores do desajuste social:

  • privação cultural e social relativa (privação de bens necessários ou necessidades vitais);
  • negligência psicológica e pedagógica;
  • superestimulação com novos incentivos sociais (por conteúdo);
  • falta de preparação para processos de auto-regulação;
  • perda de formas de mentoring já estabelecidas;
  • perda da equipe habitual;
  • baixo grau de prontidão psicológica para dominar a profissão;
  • quebrando estereótipos dinâmicos;
  • dissonância cognitiva, causada pela discrepância de julgamentos sobre a vida e a posição na realidade;
  • acentuação de caracteres;
  • formação de personalidade psicopática.

Assim, falando dos problemas de desajustamento sócio-psicológico, implica uma mudança nas circunstâncias internas e externas da socialização. Ou seja o desajustamento social da personalidade é um estado situacional relativamente de curto prazo, que é uma consequência da influência de novos fatores irritantes incomuns de um ambiente alterado e sinaliza um desequilíbrio entre as demandas do ambiente e a atividade mental. Pode ser definida como uma dificuldade, complicada por quaisquer fatores adaptativos às condições transformadoras, que se expressam em reações e comportamentos inadequados do sujeito. É o processo mais importante de socialização do indivíduo.

Causas do desajuste social

O desajustamento social do indivíduo não é um processo inato e nunca ocorre de forma espontânea ou inesperada. Sua educação é precedida por um complexo de neoplasias de personalidade negativa em fases. Existem também 5 causas significativas que afetam a ocorrência de transtornos mal-adaptativos. Essas razões incluem: social, biológica, psicológica, idade, socioeconômica.

Hoje, a maioria dos cientistas considera as causas sociais como a principal fonte de desvios no comportamento. Devido à educação familiar inadequada, distúrbios da comunicação interpessoal, ocorre a chamada deformação dos processos de acumulação de experiência social. Esta deformação ocorre frequentemente na adolescência e nas crianças devido a criação errónea, mau relacionamento com os pais, falta de compreensão, trauma mental na infância.

As razões biológicas incluem patologia congênita ou lesão cerebral, que afeta a esfera emocional-volitiva das crianças. Crianças com patologia ou trauma são caracterizadas por aumento da fadiga, dificuldade de comunicação, irritabilidade, incapacidade de esforço prolongado e regular, incapacidade de exercer vontade. Se uma criança assim cresce em uma família disfuncional, isso apenas reforça a tendência ao comportamento desviante.

Causas psicológicas de ocorrência são causadas pela peculiaridade do sistema nervoso, acentuações de caráter, que sob circunstâncias desfavoráveis ​​de educação formam características anormais de caráter e patologias no comportamento (impulsividade, alta excitabilidade, desequilíbrio, restrição, atividade excessiva, etc.)

Razões de idade são características da idade, labilidade e excitabilidade do adolescente, acelerando a formação do hedonismo, o desejo de ociosidade e descuido.

Razões socioeconômicas incluem sobre-comercialização da sociedade, baixa renda familiar, a criminalização da sociedade.

Desajuste social de crianças

A importância dos problemas de desajustamento social das crianças é determinada pela situação atual da sociedade. A situação atual que se desenvolveu na sociedade deve ser considerada crítica. Estudos recentes mostram um aumento acentuado entre crianças de manifestações negativas como negligência pedagógica, falta de vontade de aprender, retardo mental, fadiga, mau humor, exaustão, atividade e mobilidade excessivas, falta de foco na atividade mental, problemas de concentração, anestesia precoce e alcoolização.

Obviamente, a formação dessas manifestações é diretamente afetada por circunstâncias biológicas e sociais, intimamente inter-relacionadas e causadas, em primeiro lugar, pelas condições de vida transformadas de crianças e adultos.

Os problemas da sociedade são exibidos diretamente na família em geral e nas crianças em particular. Com base na pesquisa, podemos concluir que hoje 10% das crianças são caracterizadas por várias deficiências de desenvolvimento. A maioria das crianças desde a infância até a adolescência tem algum tipo de doença.

A adaptação social de um jovem adulto é afetada pelas condições de sua formação na infância e adolescência, sua socialização no ambiente social de uma criança. Portanto, existe um problema significativo de desajustamento social e escolar da criança. Sua principal tarefa é a prevenção - prevenção e correção, ou seja, métodos corretivos.

Uma criança desajustada é uma criança que difere de seus pares por razões de problemas de adaptação no ambiente de vida que afetaram seu desenvolvimento, processos de socialização e a capacidade de encontrar soluções para problemas naturais para sua idade.

Em princípio, a maioria das crianças, rápida e facilmente, sem quaisquer dificuldades particulares, supera os estados de desajuste com os quais elas ocorrem no processo de atividade da vida.

As principais causas de violações na adaptação social das crianças, seu conflito pode ser personalidade ou psique, tais como:

  • falta de habilidades básicas de comunicação;
  • avaliação inadequada de si nos processos de comunicação;
  • demandas excessivas sobre as pessoas que as cercam. Isso é especialmente agudo nos casos em que a criança é intelectualmente desenvolvida e é caracterizada por um desenvolvimento mental acima da média no grupo;
  • instabilidade emocional;
  • prevalência de instalações que impedem os processos comunicativos. Por exemplo, a humilhação do interlocutor, manifestação de sua superioridade, que transforma a comunicação em um processo competitivo;
  • medo de comunicação e ansiedade;
  • fechamento

Dependendo das causas das violações no desajuste social, a criança pode se submeter passivamente a empurrar os colegas para fora de seu círculo, ou pode deixar o amargurado e com o desejo de se vingar da equipe.

A falta de habilidades de comunicação é uma barreira bastante significativa para a comunicação interpessoal das crianças. Habilidades podem ser desenvolvidas através de treinamento comportamental.

O desajustamento social muitas vezes pode se manifestar na agressão da criança. Sinais de desajuste social: baixa autoestima, junto com excessivas demandas de pares e adultos, falta de vontade de comunicação e medo de comunicação, desequilíbrio, manifestação de mudança brusca de humor, demonstração de emoções "em público", isolamento.

A desadaptação é bastante perigosa para as crianças, pois pode levar às seguintes consequências negativas: deformidades pessoais, atraso no desenvolvimento físico e mental, possíveis disfunções cerebrais, distúrbios típicos do sistema nervoso (depressão, inibição ou excitabilidade, agressividade), solidão ou auto-estranhamento, problemas nos relacionamentos com os pares e outras pessoas, para a supressão do instinto de auto-preservação, suicídio.

Desajuste social de adolescentes

O processo de socialização é a introdução da criança na sociedade. Este processo é caracterizado pela complexidade, multifatorialidade, multidirecionalidade e previsão pobre no final. O processo de socialização pode durar a vida toda. Não é necessário negar o impacto das qualidades inatas do corpo nas propriedades pessoais. Afinal, existe uma formação de personalidade apenas na medida em que a inclusão de uma pessoa na sociedade circundante.

Um dos pré-requisitos para a formação da personalidade é a interação com outros sujeitos, transmitindo o conhecimento acumulado e a experiência de vida. Isto é conseguido não simplesmente dominando as relações sociais, mas como o resultado de uma interação complexa de inclinações sociais (externas) e psicofísicas (internas) de desenvolvimento. E representa a coesão de traços sócio-típicos e qualidades individualmente significativas. Segue-se daí que a personalidade é condicionada socialmente, desenvolve-se apenas no processo de atividade da vida, na mudança da atitude das crianças em relação à realidade circundante. A partir disso, podemos concluir que o grau de socialização de um indivíduo é determinado pela multiplicidade de componentes que, em combinação, somam a estrutura geral da influência da sociedade em um único indivíduo. E a presença de certos defeitos em cada um desses componentes leva à formação na personalidade de qualidades sociais e psicológicas que podem levar uma pessoa em circunstâncias específicas a situações de conflito com a sociedade.

Sob a influência das condições sócio-psicológicas do ambiente e na presença de fatores internos, a criança apresenta uma má adaptação, manifestada na forma de comportamento anormal-desviante. O desajustamento social dos adolescentes nasce com violações da socialização normal e caracteriza-se pela deformação das orientações de referência e valorização dos adolescentes, diminuição da significância do caráter de referência e alienação, principalmente a partir do impacto dos professores na escola.

Dependendo do grau de alienação e da profundidade das deformações resultantes de valores e orientações de referência, existem duas fases de desadaptação social. A primeira fase consiste em negligência pedagógica e é caracterizada pela alienação da escola e pela perda de importância de referência na escola, mantendo uma referência bastante alta na família. A segunda fase é mais perigosa e é caracterizada pela alienação da escola e da família. Conexão perdida com as principais instituições de socialização. Há uma assimilação de idéias valorativas normativas distorcidas e a primeira experiência criminosa aparece em grupos de jovens. O resultado não será apenas um atraso na escola, um fraco desempenho acadêmico, mas também um aumento do desconforto psicológico experimentado pelos adolescentes na escola. Isso faz com que os adolescentes busquem um novo ambiente de comunicação não escolar, outro grupo de referência de pares, que subsequentemente começa a desempenhar um papel de liderança na socialização dos adolescentes.

Fatores de desadaptação social de adolescentes: afastamento de uma situação de crescimento e desenvolvimento pessoal, desconsideração do desejo pessoal de auto-realização, auto-afirmação de forma socialmente aceitável. A consequência do desajuste será o isolamento psicológico na esfera comunicativa, com a perda do sentido de pertencimento à sua cultura, a transição para atitudes e valores que dominam o microambiente.

Necessidades não atendidas podem levar ao aumento da atividade social. E ela, por sua vez, pode resultar em criatividade social e isso será um desvio positivo, ou se manifestará em atividades anti-sociais. Se ela não encontrar uma saída, ela pode se apressar em procurar uma saída para o vício em álcool ou drogas. No desenvolvimento mais desfavorável - uma tentativa suicida.

A instabilidade social e econômica prevalente, o estado crítico dos sistemas de saúde e educação não apenas contribui para a socialização confortável do indivíduo, mas também exacerba os processos de desajustamento dos adolescentes associados a problemas na educação familiar, levando a anomalias ainda maiores nas respostas comportamentais dos adolescentes. Portanto, cada vez mais o processo de socialização dos adolescentes está se tornando negativo. A situação é agravada pela pressão espiritual do mundo criminoso e seus valores, em vez de instituições civis. A destruição das instituições básicas de socialização leva a um aumento da delinquência juvenil.

Além disso, as seguintes contradições sociais afetam o aumento acentuado do número de adolescentes desajustados: indiferença no ensino médio ao tabagismo, falta de um método eficaz para lidar com o absenteísmo, que hoje praticamente se tornou a norma do comportamento escolar juntamente com a contínua redução do trabalho educativo e preventivo nas organizações governamentais e de lazer. e criar filhos; reabastecimento de grupos juvenis de criminosos em detrimento de adolescentes que abandonaram a escola e estão ficando para trás em seus estudos, juntamente com uma diminuição nas inter-relações sociais da família com os professores. Isso facilita o estabelecimento de contatos entre adolescentes e gangues juvenis, onde o comportamento ilícito e desviante se desenvolve livremente e é estimulado; fenômenos de crise na sociedade, que contribuem para o crescimento de anomalias na socialização de adolescentes, juntamente com um enfraquecimento da influência educacional sobre adolescentes de grupos públicos, que devem exercer educação e controle público sobre as ações dos menores.

Consequentemente, o crescimento da má adaptação, comportamento desviante, delinquência juvenil - é o resultado da exclusão social global de crianças e jovens da sociedade. E isso é consequência da violação direta dos processos de socialização, que passaram a ser incontroláveis, espontâneos.

Sinais de desajustamento social de adolescentes associados a tal instituição de socialização como escola:

O primeiro sinal é o fracasso escolar, que inclui: fracasso escolar crônico, repetição, insuficiência e fragmentação da informação educacional geral adquirida, ou seja, falta de conhecimento e habilidades na aprendizagem.

O próximo sinal é uma violação sistemática de uma atitude pessoal emocionalmente colorida para a aprendizagem em geral, e algumas disciplinas em particular, para professores, perspectivas de vida associadas à aprendizagem. Поведение может быть равнодушно-безучастным, пассивно-негативным, демонстративно-пренебрежительным и др.

Третий признак - регулярно повторяющиеся аномалии поведения в процессе школьного обучения и в школьной среде. Por exemplo, comportamento de recusa passiva, falta de contato, abandono escolar completo, comportamento sustentável com violação de disciplina, caracterizado por ações desafiadoras de oposição e incluindo oposição ativa e demonstrativa de sua personalidade a outros alunos, professores, desrespeito às regras da escola, vandalismo na escola .

Correção do desajuste social

Na infância, as principais direções de correção do desajuste social de um indivíduo devem ser: desenvolvimento de habilidades de comunicação, harmonização da comunicação interpessoal na família e em grupos de pares, correção de alguns traços de personalidade que impedem a comunicação ou transformação das manifestações das propriedades para que não afetem negativamente a comunicação esfera, o ajuste da autoestima das crianças para aproximá-la do normal.

Atualmente, os treinamentos são especialmente populares na correção do desajustamento social: jogos psicotécnicos voltados para o desenvolvimento de várias funções da psique, que estão associados a transformações na consciência e treinamento sócio-psicológico baseado em papéis.

Esta formação destina-se a resolver as contradições internas do assunto em termos de desenvolvimento de certas habilidades para executar funções sociais específicas (a formação e consolidação das normas sociais e culturais necessárias). O treinamento acontece na forma de um jogo.

As principais funções do treinamento:

  • formação, que consiste no desenvolvimento de habilidades e habilidades necessárias ao aprendizado, tais como: atenção, memória, reprodução das informações recebidas, habilidades na fala estrangeira;
  • divertido, serve para criar uma atmosfera mais favorável no treinamento, que transforma o aprendizado em uma aventura emocionante e divertida;
  • comunicativa, consistindo em estabelecer contatos emocionais;
  • relaxamento - destinado a aliviar o estresse emocional;
  • psicotécnico, caracterizado pela formação de habilidades para a preparação de seu próprio estado fisiológico, a fim de obter mais informações;
  • preventiva, destinada a prevenir comportamentos indesejáveis;
  • em desenvolvimento, caracterizado pelo desenvolvimento da personalidade de diferentes lados, o desenvolvimento de traços de caráter, jogando todos os tipos de situações possíveis.

O treinamento psicossocial é um impacto psicológico específico, baseado em métodos ativos de trabalho em grupo. Caracteriza-se pela intensidade da preparação do indivíduo para uma vida mais plena e ativa. A essência do treinamento é especialmente organizado para o propósito de auto-aperfeiçoamento da personalidade do indivíduo. Destina-se a resolver tarefas como: dominar o conhecimento social e pedagógico, formando as habilidades de conhecer a si mesmo e aos outros, aprimorando ideias sobre a sua importância, formando várias habilidades e habilidades.

O treinamento é um complexo de classes consecutivas com um grupo. Tarefas e exercícios são selecionados para cada grupo individualmente.

Prevenção do desajuste social

A prevenção é todo um sistema de medidas social, econômica e higienicamente dirigidas que são realizadas em nível estadual por indivíduos e organizações públicas para garantir um maior grau de saúde pública e prevenir doenças.

A prevenção do desajustamento social é uma ação cientificamente condicionada e oportuna que visa prevenir possíveis colisões físicas, socioculturais e psicológicas de determinados sujeitos pertencentes a um grupo de risco, preservando e protegendo a saúde humana, apoiando a consecução de objetivos e revelando o potencial interno.

O conceito de prevenção é evitar certos problemas. Para resolver este problema, é necessário eliminar as causas existentes de risco e aumentar os mecanismos de proteção. Existem duas abordagens na prevenção: uma é voltada para o indivíduo, a outra - para a estrutura. Para que essas duas abordagens sejam tão eficazes quanto possível, elas devem ser usadas em combinação. Todas as medidas preventivas devem ser dirigidas à população em geral, em certos grupos e em determinados indivíduos em risco.

Há prevenção primária, secundária e terciária. Primária - é caracterizada por um foco na prevenção da ocorrência de situações problemáticas, na eliminação de fatores negativos e condições adversas que causam certos fenômenos, bem como no aumento da resistência de um indivíduo aos efeitos de tais fatores. Secundário - projetado para reconhecer as manifestações precoces do comportamento desadaptativo dos indivíduos (existem certos critérios de desajuste social que contribuem para a detecção precoce), seus sintomas e reduzir suas ações. Tais medidas preventivas são tomadas em relação a crianças de grupos de risco antes do aparecimento de problemas. Terciário - é realizar atividades no estágio de uma doença já emergente. Ou seja Essas medidas estão sendo tomadas para eliminar o problema que já surgiu, mas, ao mesmo tempo, visam também evitar o surgimento de novas.

Dependendo das razões pelas quais o desajustamento foi causado, os seguintes tipos de medidas preventivas são distinguidos: neutralização e compensação, medidas destinadas a prevenir a ocorrência de situações que contribuem para o surgimento de má adaptação; a eliminação de tais situações, o controle de medidas preventivas e seus resultados.

A eficácia do trabalho preventivo com sujeitos desajustados na maioria dos casos depende da disponibilidade de uma infraestrutura desenvolvida e integrada, que inclui elementos como: especialistas qualificados, apoio financeiro e organizacional de órgãos reguladores e estaduais, interconexão com departamentos científicos, espaço social especialmente criado soluções para problemas desadaptativos, nos quais suas tradições e formas de trabalhar com pessoas desajustadas .

O principal objetivo do trabalho preventivo social deve ser a adaptação psicológica e seu resultado final - entrada bem-sucedida em uma equipe social, o surgimento de um sentimento de confiança nas relações com membros de um grupo coletivo e satisfação com a própria posição em tal sistema de relacionamentos. Assim, qualquer atividade preventiva deve ser proposital para um indivíduo como sujeito de adaptação social e consistir em aumentar seu potencial adaptativo, no ambiente e nas condições da melhor interação.

Assista ao vídeo: Desajuste Social - Desajuste Social (Janeiro 2020).

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